バレエ教授法

MARIINSKY II で観た『くるみ割り人形』のマチネ(2018.12.9)の主役は、

今回ワガノワ・バレエ・アカデミー教師再教育プログラムに参加している先生の友人です。

セカンド・ソリストのNadezhda Goncharさん。

そのおかげで、終演後に食事をご一緒する機会を得ることができました。

そのときにとてもおもしろいお話を伺えたので、こちらでご紹介します。

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バレエ教授法では、学年に応じて言葉のかけ方を変えていくことをご存知でしょうか？

教師向けのバレエ教授法の講義では、ステップについて以下のように学びます。

• 動きの説明
• 目的
• 発展形
• 音の取り方
• 行い方
• 法則
• 課題
• よく起こる間違い

行い方が学年によって変化します。

そして言葉の数も変化します。

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私がワガノワメソッドに関わるようになって、見える世界が段階的に違ってきました。

下記の5段階での関わりがあります。

1. ワガノワメソッドの教科書を読む
2. その教科書を使って教える
3. ワガノワメソッド教授法資格者から教授法を学ぶ
4. その教授法を駆使してレッスンで教える
5. 教授法を座学として教える

それぞれの段階で見える世界の広さが全然違います。

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4/29、30のGW期間で「スマートバレエ」を開催しました。※

私のオープンレッスンにあまりいらっしゃらない、もしくは、全くいらしたことのない生徒さんが参加なさいました。

参加なさった生徒さんから質問を受けました。

「動くときにどうしても太ももを使いすぎてしまい、いつも筋肉が張っているんです。これって使い方が間違っているからなんでしょうか？」

あなたは、どう思いますか？

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クラシック・レッスンで動いている最中に、

「ここをこ〜してあ〜して」

と長い注意を受けたことはありませんか？

長い注意を受けると、その言葉に意識が削がれ、動きが疎かになります。

では、どのような注意が良いのでしょうか？

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ロシアの国立バレエ学校では、ダンサーに何を教えようとしているのでしょうか？

コールドには一糸乱れぬ踊り？

ソリストには華麗なテクニック？

この写真が見事にその答えを写しています。

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バレエ教師という仕事を行う上で、この書物は絶対に必要だ。

という書物が、教師の方ならあるでしょう。

私にもあります。

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