私は、バレエを職業にしたいという生徒のクラシック・レッスンを担当しています。
そのレッスン構成は、
私は、バレエを職業にしたいという生徒のクラシック・レッスンを担当しています。
そのレッスン構成は、
「よくアチチュードの形を習ってる先生に直されるのですが、色々注意されすぎて、わからなくなっています。」
このような質問を頂きました。
今回はアチチュードの形についてお話します。
教師によって、表現方法が異なる
「肩甲骨の置き方」
一体どれを信じればいいのだろうか???
回転を助けるも殺すも腕次第…
なんてことを考えたりします。
2つの腕の使い方に着目してみます。
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キトリやオディールが行うフェッテ・アン・トゥールナン。
いつかあの回転ができたら!
と、思う方はきっと多いはず。
あのテクニックが出来るようになるまでの練習の段階があることをご存知でしょうか?
ピルエットの動力は何でしょうか?
「そんなのプリエに決まっているじゃない!」
はい、正解です。
では、違う質問。
ピルエットの動力になるようにプリエしていますか?
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2番から、5番から、4番から…。
ピルエットでプレパレーションは、何かと気をつけるのですが、
着地はどうでしょうか?
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大人リーナも、プロを目指している子どもも、
「ピルエットの回転数を増やしたい!」
と、思いますよね!
バレエ教授法を習っていると、
バレエの奥の深さに触れることができます。
表現と動きの関係がとても明確なのです。
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内転筋をどのようにバレエで使うか、
まだまだ誤解している人が多く存在していると、海外のサイトで紹介されています。