正しい形を教えているのに上達しない生徒に見られる
5つの要素の解決策。
前回は、その3 柔軟性についてお話しました。
今回はその4。
正しい形を教えているのに上達しない生徒に見られる
5つの要素の解決策。
前回は、その3 柔軟性についてお話しました。
今回はその4。
正しい形を教えているのに上達しない生徒に見られる
5つの要素の解決策。
前回は、その2 深部感覚についてお話しました。
今回はその3。
正しい形を教えているのに上達しない生徒に見られる
5つの要素の解決策。
前回は、その1 音楽性についてお話しました。
今回はその2。
前回、正しい形を教えているのに
上達しない生徒に見られる
5つの要素についてお話しました。
今回はその解決策について。
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正しい形を教えているのに
一向に上達しない生徒。
何が問題でしょう?
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私が大好きなバレエ教師がいました。
大人になって受けたオープンクラスの先生です。
知的で、デモンストレーションも的確でした。
ただ、一点。
私が後になって気づいたことがあります。
当時の私は、解剖学的アプローチを提唱し、
クラシックレッスンを教えていました。
バレエ教授法カリキュラムを使用すると、バレエ教師だけでなく、レッスンに関わるすべての人にとって良いことがあるというお話を全8回のシリーズでお伝えしました。
見やすくなるように、一覧にまとめてみました。
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何歳で留学すればよいでしょう?
こんな質問をされることがあります。
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私のいない、私のバレエレッスンで触れた自作のカリキュラムのメリット。
スタッフの先生方からは、
「代講を頼むのむときに、
引き継ぎをしなくて済むので安心して任せられます」
「代講を頼まれる時も、とっても楽です」
と、好評です。
今回は5番目「代講時のメリット」について、少し詳しくお話しします。
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私のいない、私のバレエレッスンで触れた自作のカリキュラムのメリット。
今回は、作った本人のメリット編です。
3回シリーズで書くつもりが、予想以上にメリットが多くて4回シリーズになってしまいました。
その4本目、始めます。
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